Estrategias didácticas constructivistas para la mejora del proceso enseñanza – aprendizaje de Ciencias Naturales. Año Lectivo 2023-2024

Abstract

La implementación de estrategias didácticas constructivistas en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje genera aprendizajes significativos y la participación del estudiante en la construcción de su propio aprendizaje al facilitar la comprensión del contenido científico. En el caso de esta investigación el objetivo se orienta a “Potenciar el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo año de Educación General Básica, mediante la implementación de estrategias didácticas constructivistas, que generen la construcción progresiva de aprendizajes significativos, como resultado de la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales, en la Unidad Educativa “Adolfo Valarezo”, año lectivo 2023 – 2024”. Para satisfacer este objetivo se empleó el método inductivo, el enfoque cualitativo, la Investigación Acción Participativa y la temporalidad trasversal. A través de lo cual y con la ayuda de instrumentos de evaluación e investigación se determina que estrategias didácticas constructivistas como: experimentación, organización de información, elaboración conjunta, gamificación, entre otras, mejoran el rendimiento académico de los estudiantes. Se concluye que, la aplicación de estrategias didácticas constructivistas genera la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes y a su vez mejora su rendimiento académico Palabras clave: estrategias didácticas, constructivismo, aprendizaje significativo, rendimiento académico.