LA METODOLOGÍA UTILIZADA POR LOS DOCENTES Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS EN LECTO – ESCRITURA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, DE LA ESCUELA “AZOGUES” DEL CANTÓN ESPÍNDOLA, PROVINCIA DE LOJA, AÑO LECTIVO 2011 – 2012.

Abstract

En el proceso de investigación sobre “La metodología utilizada por los docentes y su relación con el desarrollo de las destrezas en lecto – escritura, en los niños y niñas de quinto año de educación básica, de la Escuela “Azogues” del Cantón Espíndola, Provincia de Loja, en año lectivo 2011 – 2012, se propuso como objetivo determinar la metodología utilizada por los docentes y su relación con el desarrollo de destrezas en lectoescritura, de los niños y niñas de Quinto año de Educación Básica, de la Escuela “Azogues” de la Parroquia 27 de abril, Cantón Espíndola, año lectivo 2011-2012, para lo cual se empleó el método científico, analítico, inductivo y deductivo, así como también las técnicas bibliográfica, estadística y de la encuesta. Entre los principales resultados de la investigación se determinó que los docentes emplean en el proceso de enseñanza de la lectoescritura una metodología que no fomenta la objetiva asimilación de conocimientos lo que impide que el estudiante se desarrolle como un ente crítico y reflexivo, ya que al constituir la lectoescritura la base para los aprendizajes, el estudiante no puede alcanzar su nivel óptimo generándose concepciones erróneas que consiste en hacer repetir lo que se lee y escribe. Por lo que se afirma que existe una marcada relación entre la metodología utilizada por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura. En cuanto a las técnicas, estrategias y los procedimientos empleados por los docentes, las mismas no son adecuadas para el desarrollo de destrezas en el campo del aprendizaje, lo que impide generar aprendizajes significativos.