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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29988Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Celi Jaramillo, Karina Alexandra | - |
| dc.contributor.author | Escobar Castillo, Angela Karellys | - |
| dc.date.accessioned | 2024-06-06T17:39:30Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-06T17:39:30Z | - |
| dc.date.issued | 2024-06-06 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29988 | - |
| dc.description | Vocabulary is an essential part of English, since it is responsible for developing the linguistic bases for students to learn the language. For this reason, the National English Curriculum established language levels according to the age of the students. Despite this, students do not acquire the necessary level due to the limited vocabulary they have. That is why the objective of this study was to improve vocabulary through the total physical response method application among superior basic education students at a public institution in Loja during the 2023-2024 school year. Proposing the following specific objectives: 1. To validate the effectiveness of the total physical response method in improving vocabulary among basic education students; and 2. To identify superior basic education students’ perceptions about the total physical response method application to improve their vocabulary. To achieve these objectives, the researcher used the mixed method together with an action research model, in which she used three techniques: Testing with a pretest and a posttest for quantitative data, which were analyzed through descriptive statistics; Observation with field notes; and Survey with a questionnaire, the latter techniques for qualitative data, which were examined with thematic analysis. Thus, in this study, an increase in vocabulary knowledge of 2.03 points was demonstrated. At the same time, the motivation of the students when applying this method was evident. In this way, it is concluded that the TPR method had a positive impact on vocabulary learning by integrating body movements, objects, images and storytelling in teaching. Similarly, it also encouraged student participation and improved the learning atmosphere. Keywords: Body movements, objects, pictures, storytelling | es_ES |
| dc.description.abstract | El vocabulario es una parte esencial del inglés, ya que es la encargada de desarrollar las bases lingüísticas para que los estudiantes aprendan el idioma. Por esta razón, el Currículo Nacional de Inglés estableció niveles del idioma de acuerdo a la edad de los estudiantes. Pese a esto, los estudiantes no adquieren el nivel necesario debido al escaso vocabulario con el que cuentan. Es por eso que el objetivo de este estudio fue mejorar el vocabulario a través de la aplicación del método Respuesta Física Total en estudiantes de educación superior básica en una institución pública en Loja durante el año lectivo 2023-2024. Proponiendo con ello, los siguientes objetivos específicos: 1. Validar la efectividad del método Respuesta Física Total en la mejora del vocabulario de estudiantes de educación superior básica; y 2. Identificar la percepción de estudiantes de educación general básica sobre la aplicación del método Respuesta Física Total para mejorar su vocabulario. Para lograr estos objetivos, el investigador empleó el método mixto junto a un modelo de investigación-acción, en el cual usó tres técnicas: de Evaluación con una preprueba y una posprueba para los datos cuantitativos, los cuales fueron analizados a través de estadística descriptiva; de Observación con notas de campo; y de Entrevista con un cuestionario, estas últimas técnicas para datos cualitativos, mismos que se examinaron con análisis temático. De esta manera, en este estudio, se demostró un aumento del conocimiento del vocabulario de 2,03 puntos. A su vez, se evidenció la motivación de los estudiantes al aplicar dicho método. Así pues, se concluye que el método TPR tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de vocabulario al integrar movimientos corporales, objetos, imágenes y narraciones. Asimismo, fomentó la participación de los estudiantes y mejoró la atmósfera de aprendizaje. Palabras clave: Movimientos corporales, objetos, imágenes, narraciones | es_ES |
| dc.format.extent | 78 P. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Loja | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | MOVIMIENTOS CORPORALES | es_ES |
| dc.subject | IMÁGENES | es_ES |
| dc.subject | NARRACIONES | es_ES |
| dc.subject | OBJETOS | es_ES |
| dc.title | Vocabulary improvement by using total physical response method among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024 | es_ES |
| dc.title.alternative | Mejoramiento de vocabulario mediante el uso del método respuesta física total entre estudiantes de educación superior básica en una institución pública en Loja, año lectivo 2023-2024 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| AngelaKarellys_EscobarCastillo.pdf | El trabajo de investigación NO será accesible al público durante un año por publicarse como Artículo Científico. | 1,62 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir Request a copy |
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