La comprensión lectora de textos académicos a través de la decodificación en estudiantes de nuevo ingreso a la educación superior

Abstract

La presente investigación nace de la necesidad de conocer cómo está la comprensión lectora de textos académicos en los estudiantes universitarios de nuevo ingreso, tomando en cuenta la realidad educativa en cuanto al desarrollo de hábitos lectores. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es determinar las habilidades de decodificación que poseen los estudiantes de primer ciclo de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura de la Universidad Nacional de Loja para comprender textos académicos con el fin de conocer su comprensión lectora. Para cumplir con este objetivo se estableció objetivos específicos que tenían que ver co/ n el proceso y el nivel de decodificación que presentaban los estudiantes. Entre los instrumentos para recolectar datos destaca el uso de textos académicos sobre temas tratados en la carrera y los cuestionarios para evidenciar el proceso de decodificación que emplean. Los resultados obtenidos indican que en el proceso que emplean para decodificar los textos académicos, atraviesan por tres niveles de forma ascendente, es decir, desde lo más simple hasta lo más complejo. Gran parte de este proceso lo realizan con ayuda de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Por otra parte, presentan problemas en el manejo de los suboperadores más determinantes de cada nivel, en el que disminuye o aumenta el problema dependiendo del tema que contenga el texto, por lo que es necesario implementar estrategias y procesos que les permitan a los estudiantes comprender las temáticas especializadas para su carrera.