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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29966Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Celi Jaramillo, Karina Alexandra | - |
| dc.contributor.author | Morocho Ordóñez, Juan Pablo | - |
| dc.date.accessioned | 2024-06-03T14:01:35Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-03T14:01:35Z | - |
| dc.date.issued | 2024-06-03 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29966 | - |
| dc.description | Reading comprehension is crucial for mastering the English language, as it helps EFL learners to develop critical thinking and communication skills while also aiding in language acquisition. In this context, this study explores the efficacy of cooperative learning strategies in improving reading comprehension skills among superior basic education students at a public institution in Loja during the 2023-2024 school year. Moreover, this study employed a mixed-methodological approach grounded in practical action research. This involved the application of many instruments to gather both qualitative and quantitative data. Specifically, quantitative data were collected through the administration of pretest and posttest assessments. The purpose of these tests was to evaluate the students' level of knowledge in relation to reading comprehension. Additionally, qualitative data regarding students' perceptions were collected through a questionnaire and supported by the use of field notes. The information obtained from these tools was analyzed using descriptive statistics and visually illustrated through bar charts. The results indicated that ninth-grade students showed improvement in their reading skills, particularly in summarizing, inferring, predicting, and retelling. Likewise, the results obtained from the questionnaire revealed that students expressed a positive perspective on the utilization of cooperative learning techniques, emphasizing the benefits of active participation, peer interaction, and collaborative problem-solving. Furthermore, by triangulating data from multiple sources, this study offers valuable insights into the mechanisms contributing to the effectiveness of cooperative learning approaches in enhancing reading comprehension abilities. Keywords: jigsaw, round table, summarizing, predicting, reading comprehension , critical thinking. | es_ES |
| dc.description.abstract | La comprensión lectora es crucial para dominar el idioma inglés, ya que ayuda a los estudiantes de inglés como lengua extranjera a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y comunicación, además de facilitar la adquisición del idioma. En este contexto, este estudio explora la eficacia de las estrategias de aprendizaje cooperativo para mejorar las habilidades de comprensión lectora entre los estudiantes de educación básica superior en una institución pública en Loja durante el año escolar 2023-2024. Este estudio empleó un enfoque metodológico mixto basado en la investigación-acción práctica. Esto implicó la aplicación de varios instrumentos para recopilar tanto datos cualitativos como cuantitativos. Específicamente, los datos cuantitativos se recopilaron a través de la administración de evaluaciones previas y posteriores, cuyo propósito fue evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes en relación con la comprensión lectora. Adicionalmente, se recopilaron datos cualitativos sobre las percepciones de los estudiantes mediante un cuestionario, complementados con el uso de notas de campo. La información obtenida de estas herramientas se analizó utilizando estadísticas descriptivas y se ilustró visualmente a través de gráficos de barras. Los resultados indicaron que los estudiantes de noveno grado mostraron una mejora en sus habilidades de lectura, particularmente en resumir, inferir, predecir y volver a contar. Asimismo, los resultados del cuestionario revelaron que los estudiantes expresaron una perspectiva positiva sobre la utilización de técnicas de aprendizaje cooperativo, enfatizando los beneficios de la participación activa, la interacción entre pares y la resolución colaborativa de problemas. Al triangular datos de múltiples fuentes, este estudio ofrece valiosos conocimientos sobre los mecanismos que contribuyen a la efectividad de los enfoques de aprendizaje cooperativo en la mejora de las habilidades de comprensión lectora. Palabras clave: rompecabezas, mesa redonda, resumir, predecir, comprensión de lectura, pensamiento crítico. | es_ES |
| dc.format.extent | 92 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Loja | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ROMPECABEZAS | es_ES |
| dc.subject | MESA REDONDA | es_ES |
| dc.subject | RESUMIR | es_ES |
| dc.subject | PREDECIR | es_ES |
| dc.subject | COMPRENSIÓN DE LECTURA | es_ES |
| dc.subject | PENSAMIENTO CRÍTICO | es_ES |
| dc.title | Cooperative learning and reading comprehension, among superior basic education students at a public institution in Loja, during the 2023-2024 school year. | es_ES |
| dc.title.alternative | Aprendizaje cooperativo y comprensión lectora, en estudiantes de educación básica superior en una institución pública en Loja, durante el año lectivo 2023-2024. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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