Procesos cognitivos básicos y comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Artes Visuales de la Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación, 2023-2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación existente entre los niveles de procesos cognitivos básicos de atención, memoria y comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Artes Visuales, 2023- 2024. El estudio se enmarca en el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, descriptivo, transversal, y diseño no experimental. Se aplicó el Test d2, la subescala del Test RIAS y el instrumento ICLAU para evaluar la atención, la memoria y compresión lectora respectivamente, a una muestra de 23 estudiantes de la carrera de Artes Visuales. Para establecer la correlación entre las variables, se utilizó el coeficiente de correlación no paramétrica de Pearson. Los resultados revelaron que los evaluados se encuentran en un nivel bajo en atención, un nivel medio y alto en memoria, y en comprensión lectora alcanzando un nivel alto. Existiendo una correlación positiva media en atención y comprensión lectora, y una correlación positiva débil en memoria y comprensión lectora, por lo que se acepta la hipótesis alterna y rechaza la hipótesis nula. Se recomienda diseñar materiales de estudio que estimulen la atención visual y la retención de información clave; Utilizando elementos visuales y creativos en los materiales de la lectura que ayude a reforzar la conexión entre los procesos cognitivos básicos y comprensión lectora en estudiantes de carrera de Artes Visuales.