La matemática recreativa para el desarrollo de competencias matemáticas en Educación Básica Superior

Abstract

En la actualidad la enseñanza de las matemáticas presenta dificultades tanto para los docentes como para los estudiantes, por lo tanto, la implementación de metodologías activas se considera fundamental para lograr aprendizajes significativos; la matemática recreativa permite incorporar actividades lúdicas y recreativas como medio principal para fomentar el interés en los estudiantes por aprender matemáticas. El propósito de esta investigación ha sido analizar cómo la matemática recreativa favorece el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de Educación Básica Superior; y para logarlo se desarrolló un trabajo de investigación documental, el cual partió de una revisión bibliográfica para rastrear, almacenar, organizar y clasificar los documentos sistematizados en artículos de revistas y tesis de posgrado; la búsqueda de información se realizó en bases de datos científicos como: Refreesk, SciELO, Academia, Redalyc, Google Académico y repositorios de universidades, las mismas que se recopilaron en una bitácora de búsqueda y finalmente se elaboró fichas bibliográficas y de contenido para la sistematización. El análisis de la información permitió obtener resultados que demuestran la aplicabilidad de la matemática recreativa y que los recursos que proporciona favorecen el aprendizaje, en los se puede encontrar: actividades, programas y talleres que involucran, acertijos, paradojas y juegos matemáticos como medio de aprendizaje. En este contexto, se puede concluir que la matemática recreativa es un medio favorable para que los estudiantes mantengan una participación activa, mejoren su concentración y construyan su propio conocimiento a través de la diversión y el entretenimiento, así como el desarrollo de las competencias matemáticas y aprendizajes significativos. Palabras clave: enseñanza, aprendizaje, lúdica, actividades recreativas, competencias, matemática