Los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Administración Pública paralelo “A” de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2023-2024

Abstract

Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria son inherentes a la comprensión lectora elemento fundamental de la educación, es por ello que el objetivo de la presente investigación fue analizar la relación entre el nivel de los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Administración Pública paralelo “A” de la FJSA, 2023-2024. Estudio de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, correlacional y transversal, diseño no experimental. La muestra consta de 18 estudiantes. Se aplicó el Test d2 Atención, la subescala de memoria del test RIAS y el instrumento para medir la comprensión lectora en alumnos universitarios (ICLAU). Se empleó el programa SPSS para procesar datos. Se usó el Tau-b de Kendall para la correlación entre variables y para el análisis e interpretación el coeficiente de correlación lineal de Pearson. Los resultados manifiestan que el 83,33% tienen un nivel bajo en atención y en cuanto a la memoria el 66,7% alcanza un nivel bajo. Con respecto a la comprensión lectora el 44,4% están en un nivel bajo. Se concluye que existe una correlación positiva entre las variables de estudio, la correlación entre la atención y la comprensión lectora de magnitud media y la correlación entre la memoria y la comprensión lectora, de magnitud débil, por lo tanto, se sostiene la Hipótesis alterna (H1), que sustenta que los procesos cognitivos básicos de atención y memoria si tienen relación significativa con los niveles implicados en la comprensión lectora.