Estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina

Abstract

Los llamados estilos de aprendizaje son conceptualizados como un conjunto de características, cualidades, habilidades, y destrezas que se relacionan con elementos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que actúan como guías en el alumno, permitiéndole que de alguna manera potencien creativamente el ambiente de enseñanza-aprendizaje. Se pretende mostrar con este trabajo que los estilos de aprendizaje no actúan solos, sino varios a la vez porque refuerzan la indagación de un conocimiento a largo plazo en diferentes áreas de la ciencia. Por otra parte, la metodología que se realizó, permitió identificar los estilos de aprendizaje mediante la aplicación del Cuestionario de Honey Alonso para Estilos de Aprendizaje (CHAEA) el mismo que constaba de 80 preguntas, y 20 ítems por cada estilo de aprendizaje, la encuesta se llevó a cabo en formato digital realizada por la herramienta de Google drive (https://acortar.link/ZoxvO7) a un total de 41 estudiantes de segundo ciclo de forma voluntaria ya que no se logró con más participación de los 125 estudiantes que correspondía de la UNL (Universidad Nacional de Loja) de la FSH (Facultad de Salud Humana). Por cuanto al número total de estudiantes se utilizó la fórmula de Asesoría Económica & Marketing Copyright 2019 (aem) (Ver anexo1) con una población de 500 alumnos y muestra de 125, por lo que se trabajó con estos datos específicos. Dentro de este marco se llevó a cabo la entrevista estructurada a los Maestros de la Facultad de la Salud Humana (FSH) de la Universidad Nacional de Loja (UNL) que permitió establecer un esquema académico dentro del perfil académico que ayudara al proceso de enseñanza aprendizaje de la comunidad educativa. Entre los resultados encontrados podemos observar que por el total de estudiantes se registraron 3280 respuestas de las cuales se obtuvo 1185,85 respuestas positivas para los cuatro estilos de aprendizaje estudiados. En otras palabras, estos resultados fueron importantes para el cálculo del nivel de preferencia de cada estilo de aprendizaje por los estudiantes que contestaron la encuesta. Por consiguiente, se observaron como resultados que los estilos activo y reflexivo mantienen un nivel moderado preferencia en cuanto que los estilos teórico y pragmático se sitúan en un nivel alto de preferencia. Dando a conocer que los estudiantes no adoptan un estilo en común sino varios estilos para poder organizar un conocimiento. Dicho de otra forma, en las entrevistas con los docentes se dirige este conocimiento que prevalece la importancia de intervenir con el proceso de enseñanza – aprendizaje con la ayuda de los estilos de aprendizaje.

Palabras clave: estilo de aprendizaje; CHAEA; pragmático; analítico; reflexivo, teórico