1. Repositorio Digital - Universidad Nacional de Loja
  2. Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación
  3. TRABAJOS DE TITULACION AEAC
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/28879
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorRuiz Peralta, Karina Alejandra-
dc.contributor.authorAlejandro Rueda, Lisbeth Claudia-
dc.date.accessioned2024-01-26T16:15:27Z-
dc.date.available2024-01-26T16:15:27Z-
dc.date.issued2024-01-26-
dc.identifier.urihttps://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/28879-
dc.descriptionThe research project was to analyze the effects that gamification had on the teaching-learning process of Mathematics in Higher Basic Education. It was based on a qualitative approach with descriptive scope whose method was, the documentary review. For the collection of information the signing technique was used, its respective instruments being; the search log and the bibliographic and content cards. In addition, the results were analyzed in systematization tables, where it was determined that teachers do not apply gamification in the teaching-learning process of Mathematics. This is due to the confusion surrounding the term and the lack of knowledge regarding the correct implementation of this methodology; however, when properly applied, it generates important benefits to education. Keywords: gamification, teaching, learning, Mathematics, higher basic education.es_ES
dc.description.abstractLas metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas constituyen una alternativa para innovar el aula y atender las necesidades educativas actuales, por ello, la presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre la gamificación y el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas en Educación Básica Superior; se basó en un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, cuyo método fue la revisión documental; para la recolección de información se utilizó la técnica del fichaje, cuyos instrumentos fueron la bitácora de búsqueda y las fichas bibliográficas y de contenido, además, los resultados se analizaron en tablas de sistematización, donde se determinó que los docentes no aplican la gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas debido a la confusión del término y al desconocimiento de la correcta implementación de esta metodología; sin embargo, al ser aplicada adecuadamente genera importantes beneficios a la educación. Palabras clave: gamificación, enseñanza, aprendizaje, Matemáticas, Educación Básica Superior.es_ES
dc.format.extent189 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Lojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectGAMIFICACIÓNes_ES
dc.subjectENSEÑANZA- APRENDIZAJEes_ES
dc.subjectMATEMÁTICASes_ES
dc.subjectEDUCACIÓN BÁSICA SUPERIORes_ES
dc.titleLa gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas en Educación Básica Superiores_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION AEAC

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
LisbethClaudia_AlejandroRueda.pdfEl trabajo de investigación NO será accesible al público durante un año por publicarse como Artículo Científico.11,7 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir     Request a copy
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.