La aplicación de la política de educación inclusiva en relación con el autismo en la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso en el periodo académico 2022-2023

Abstract

Esta investigación se la realizó para analizar la efectividad de la aplicación de la implementación de la política de educación inclusiva con un enfoque particular en el autismo, en la UEMBV en Loja, durante el período académico 2022-2023 así como proponer estrategias para su efectiva ejecución. Se empleó el método bibliográfico para examinar tanto la literatura académica sobre educación inclusiva y autismo como la normativa legal vigente en Ecuador. Utilizando el método cuantitativo, se llevó a cabo una encuesta estructurada dirigida a padres, educadores y profesionales DECE. Los resultados permitieron medir la percepción y las experiencias de los participantes con respecto a la educación inclusiva y el autismo. Aplicando el método cualitativo, se realizaron entrevistas a docentes, funcionarios DECE y padres de estudiantes con autismo. El enfoque metodológico con la herramienta Atlas.ti proporcionó una estructura analítica sólida promoviendo una interpretación más completa de los datos obtenidos. Los resultados revelan que, a pesar de la disponibilidad de oportunidades de formación virtual para docentes, existe un desafío crucial en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, seguida de la escasez de servicios especializados y un alto número de estudiantes por aula lo que limita la efectividad de la enseñanza especialmente en el contexto de la educación inclusiva. Asimismo, se destaca la necesidad no solo de la concienciación docente y su rol como maestros, sino que, además, cobra vital importancia la participación activa y efectiva de la familia del estudiante con autismo. En conclusión, las estrategias planteadas podrían fortalecer la implementación de la política de educación inclusiva, destacando la integración de la capacitación virtual con experiencias prácticas en el aula para mejorar la formación docente. Además, se enfatiza la importancia de abordar la falta de servicios especializados y la alta proporción de estudiantes por aula.