El Aula Virtual como recurso en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática Financiera

Abstract

Con posterioridad a la emergencia sanitaria, ocasionada por el COVID-19, la educación superior priorizó la modalidad en línea, lo que obligó a los docentes universitarios a investigar nuevas metodologías y técnicas de enseñanza; con el levantamiento de las restricciones post pandemia, a partir del año 2022, se cambió la enseñanza superior desde una modalidad exclusivamente presencial a la inclusión de entornos virtuales de aprendizaje, lo que obligó a incorporar estrategias tecnológicas a largo plazo. El uso del Aula Virtual en la enseñanza de la Matemática Financiera es prioritario, ya que es la base para el desarrollo de las asignaturas de mayor complejidad y de esta manera disminuir la deserción estudiantil. Con base en lo hasta aquí expresado, emerge la necesidad de responder a la pregunta: de qué manera un Aula Virtual se constituye en un recurso que permita mejorar la calidad del proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura de Matemática Financiera, en la Carrera de Finanzas de la Universidad Nacional de Loja. Para el desarrollo de la investigación se empleó la metodología cualitativa y se aplicó una encuesta a 16 estudiantes que cursaron la asignatura estudiada, durante el Período Lectivo Abril-Septiembre 2023. Luego del procesamiento de la información obtenida y la sistematización de los resultados derivados del proceso investigativo se concluye que, en la actualidad, es fundamental el uso del Aula Virtual, para mejorar la calidad de la enseñanza de la asignatura de Matemática Financiera, con fundamento en las nuevas tecnologías y con la participación activa de docentes y estudiantes.

Palabras clave: aula virtual; recurso; proceso; enseñanza-aprendizaje; Matemática Financiera.