Recursos didácticos concretos y virtuales para la enseñanza de Movimiento y Fuerza en primer año de Bachillerato General Unificado

Abstract

Los recursos didácticos concretos y virtuales favorecen significativamente la abstracción de conceptos complejos que se presentan en la asignatura de Física. En este sentido, la investigación tuvo como objetivo analizar la importancia de los recursos didácticos en la enseñanza de Movimiento y Fuerza en primer año de Bachillerato General Unificado. Para esto, se realizó un estudio de tipo exploratorio-descriptivo basado en un enfoque mixto. La revisión bibliográfica permitió fundamentar las categorías conceptuales y la revisión de campo permitió determinar los recursos didácticos concretos y virtuales más adecuados para fortalecer la práctica docente en la enseñanza de Movimiento y Fuerza. Los principales resultados muestran que los recursos didácticos son importantes en la enseñanza de Movimiento y Fuerza porque: permiten la abstracción, motivan el aprendizaje, facilitan la labor docente, permiten la relación teoría práctica y potencian la educación. Además, se determinó que los recursos didácticos concretos más adecuados según la práctica docente son: la pizarra, la calculadora y los materiales impresos; mientras que los recursos didácticos virtuales incluyen a Google Classroom, dispositivas, Fisicalab, GeoGebra, recursos del MinEduc y PhET. Consecuentemente, es conveniente que los docentes conozcan tanto sobre recursos didácticos concretos como virtuales para potenciar la enseñanza de Movimiento y Fuerza en la asignatura de Física.

Palabras clave: Recursos didácticos concretos, recursos didácticos virtuales, enseñanza-aprendizaje, Física, innovación didáctica.