Educaplay como estrategia psicopedagógica para mejorar el aprendizaje de la lectura en un estudiante de sexto grado de la escuela de educación básica 18 de Noviembre, 2023

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo como objetivo implementar la plataforma educativa Educaplay como estrategia psicopedagógica para mejorar el aprendizaje de la lectura en un estudiante de sexto grado de la Escuela de Educación Básica 18 de Noviembre, 2023. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, tipo aplicada, descriptiva y de corte transversal, método estudio de caso. Se aplicaron la ficha psicopedagógica, entrevista semi estructurada, rejilla de control de logros, bitácora y la batería PROLEC-R. En los resultados presenta lectura lenta de silabas dobles, distorsiona el sonido, poco comprensiva, no acorde al grado de escolaridad, mala pronunciación, el estudiante como lee escribe cuando redacta confunde letras de sonidos similares; las causas del retraso lector puntualiza que se debe a la virtualización de las clases en la pandemia, no corrigieron errores y se siguió promocionando de curso, la progenitora conoce del problema que presenta su hijo, solicita refuerzo en actividades, últimamente asiste a clases personalizadas. La docente dedica un refuerzo de 15 minutos en el analisis de textos, el estudiante aun suele confundir y no distinguir las diferencias entre los géneros literarios, usa estrategias didácticas para el aprendizaje de la compresión lectora entre ellos lecturas que sean del interés del alumno, la docente sugiere que se trabaje en casa su autoestima, debido a que impide su correcto desarrollo, deseando que su madre se involucre más. De la evaluación de los procesos lectores el estudiante reporta Dificultad Severa (con PD): en los índices principales e índices de precisión, en: Nombre de letras, Lectura de palabras y pseudopalabras, Signos de puntuación, Comprensión de oraciones. En cuanto al Índice de velocidad (con PD) obtiene una lectura Muy Lenta (ML). Presenta dificultades severas en los índices principales, de los procesos perceptivo, léxico, sintáctico y semántico identificados en el primer diagnóstico, luego de la intervención psicopedagógica del uso de la plataforma educativa educaplay, pasa de encontrarse de dificultad severa en las tareas aplicadas a dificultad y normalidad en ciertos procesos lectores con lectura lenta. En conclusión, el alumno presenta dificultades de lectura; pronunciación, omisión y sustitución de letras y palabras; así mismo, dificultad severa en los procesos lectores; perceptivo, léxico, sintáctico y semántico, de los logros obtenidos en el diagnóstico previo el estudiante presenta severas dificultades en los procesos lectores y un nivel de dificultad, luego de la intervención pasa a dificultades y normalidades en ciertas áreas, y lectura sigue muy lento.