Estrategia psicopedagógica Abrapalabra para la comprensión lectora en una estudiante de cuarto grado de la escuela municipal Ecológica, periodo 2023

Abstract

El presente trabajo de titulación, denominado: Estrategia psicopedagógica Abrapalabra para la comprensión lectora en una estudiante de cuarto grado de la escuela municipal Ecológica, período 2023, tuvo como objetivo general: fortalecer la comprensión lectora mediante la utilización de actividades basadas en el software educativo Abrapalabra en una estudiante de cuarto grado de la escuela municipal Ecológica, período 2023. Se realizó bajo el enfoque cualitativo, de tipo descriptiva, con el método de estudio de caso. Las técnicas utilizadas fueron: la entrevista semiestructurada, la hoja de registro, y el pre y post test de la prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva. El muestreo fue intencionado, en donde participó la estudiante con dificultades de comprensión lectora, para el análisis e interpretación de la información obtenida se trabajó la triangulación de datos y los perfiles de los resultados del instrumento. Para la evaluación del impacto de la aplicación de la estrategia psicopedagógica se utilizó el pre y post test. Los resultados del pre test, demostraron que la estudiante se encontraba en un nivel 1, con un dominio de comprensión de palabras y oraciones simples. Luego de la aplicación de la estrategia psicopedagógica abrapalabra, un software educativo interactivo. Se evaluó mediante la aplicación del post test, en el cual, la estudiante obtuvo un nivel 3, con un dominio de comprensión lector de textos simples; por lo tanto, se concluye que la aplicación de una estrategia psicopedagógica basada en un software educativo como el Abrapalabra, fortalece significativamente la comprensión lectora de los estudiantes.