Enseñanza basada en competencias en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de tercer año de Bachillerato General Unificado del colegio de Bachillerato “27 de Febrero”

Abstract

La investigación tiene como objetivo analizar los conceptos teóricos de la Pedagogía basada en competencias con la aplicación dentro de las aulas en el área de Lengua y Literatura en el nivel de tercero año de Bachillerato General Unificado, del colegio de Bachillerato “27 de febrero” de la ciudad de Loja (Ecuador). La investigación es de carácter cualitativo e involucra a dos docentes del área de Lengua y Literatura. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de los datos fue la observación de aula no participante y la entrevista estructurada. Los resultados muestran que la enseñanza basada en competencias en los dos docentes está en proceso de construcción, por lo que, cuando aplican las estrategias como la lluvia de ideas, el ensayo, el trabajo grupal, entre otros, no logran en su totalidad que los discentes se apropien de conocimientos, habilidades y actitudes de forma positiva, ya que, pierden el interés conforme avanza la clase. Los docentes casi no propician espacios para que los estudiantes logren desarrollar los aprendizajes autónomos y lograr aprendizajes significativos. Los docentes dentro de sus percepciones sobre el aprendizaje basado en competencias manifiestan que el estudiante debe ser el centro del proceso de enseñanza y que ellos vienen siendo mediadores de la enseñanza aprendizaje. Se concluye que, a las competencias las conciben como habilidades, actitudes y valores que se reflejan en la capacidad de las personas y para que se desarrollen de manera integral se requieren procesos de formación y actualización de la labor docente para alcanzar los aprendizajes en los educandos.