Las características depresivas y el bajo rendimiento académico, de los estudiantes del octavo año de educación básica, de la sección matutina, de la Escuela Miguel Riofrío, de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2022 – 2023

Abstract

El presente trabajo investigativo denominado: Las características depresivas y el bajo rendimiento académico, de los estudiantes del octavo año de educación básica, de la sección matutina de la Escuela Miguel Riofrío de la Ciudad de Loja, periodo lectivo 2022 – 2023, tuvo como objetivo general, determinar la relación entre las características de la depresión y el bajo rendimiento académico de los estudiantes, para lo cual se empleó una metodología, desde un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, de corte transversal; a una población y muestra de 84 estudiantes. Como instrumentos para determinar las características depresivas se aplicó el Cuestionario de Depresión Infantil denominado (CDI), y para conocer el rendimiento académico se utilizó la boleta de calificaciones de los estudiantes, la cual es estandarizada por el Ministerio de Educación. Los resultados más relevantes determinan que, un 32,14% de la población investigada, presenta sintomatología asociada a la disforia, en donde el género femenino muestra mayor porcentaje de características depresivas en relación al género masculino; mientras que, en relación al rendimiento académico, el 8,33% de los estudiantes, se encuentran próximos alcanzar los aprendizajes requeridos (PAR), concluyendo de esta manera que, no existe relación significativa entre las características depresivas y el rendimiento académico. Sin embargo, a pesar de que sea una parte poco significativa de la población, estas deben ser atendidas a través de un plan de intervención psicoeducativo en la perspectiva de mejorar la calidad de vida, en los estudiantes de la escuela Miguel Riofrío.

Palabras clave: Características depresivas, rendimiento académico, salud mental, calidad de vida, Plan de prevención.