Dificultades de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del quinto grado para proponer pautas de enseñanza psicopedagógicas de las matemáticas a los docentes de educación básica de la Unidad Educativa Pio Jaramillo Alvarado, 2021-2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo, determinar las dificultades de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica; fue un estudio de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal; se aplicó una encuesta a los docentes, y la batería Evalúa-4 a los 26 estudiantes de la muestra. Los resultados de la encuentra indican que el 66,7% de los docentes consideran que los problemas de aprendizaje matemático se relacionan a las dificultades en la resolución de problemas; En cambio de acuerdo a la batería Evalúa-4, los estudiantes en la prueba de Cálculo y Numeración el 88,5% obtuvieron una puntuación centil entre 0 a 19, ubicándose en un nivel bajo; y en la prueba Resolución de problemas, un 53,8% obtuvo una puntuación centil entre 0 a 19 alcanzando un nivel bajo. De estos resultados se concluye que los docentes piensan que los problemas de aprendizaje matemático se deben a las dificultades en la resolución de problemas así como también se concluye que los estudiantes presentan niveles bajos con respecto a los aprendizajes matemáticos, relacionados al cálculo y numeración y resolución de problemas, por ello se presentan pautas psicopedagógicas para optimizar o mejorar el rendimiento académico de los estudiantes Palabras Claves: aprendizaje, batería, evalúa, matemático, pautas psicopedagógicas.