Método Singapur para el aprendizaje de Matemática, unidad cinco: Ecuaciones lineales o de primer grado en los estudiantes de noveno año

Abstract

La investigación tiene como propósito determinar cómo se relaciona el método Singapur con el aprendizaje de Matemática de noveno año de Educación General Básica. Se enmarcó en un enfoque cualitativo, de tipo documental y su diseño fue descriptivo. Se utilizó el método de revisión documental para la búsqueda y selección de fuentes confiables. En la recolección de información se empleó la técnica del fichaje utilizando como instrumentos la bitácora de búsqueda, fichas bibliográficas y de contenido. Entre los resultados relevantes se tiene que el método Singapur se ha constituido como un método de enseñanza con resultados académicos excelentes en los países implementados, cada componente, característica, principio, bases pedagógicas, fases y etapas forman una metodología innovadora para que el proceso educativo sea de calidad. Se concluye que este método se centra en la resolución de problemas matemáticos que permite que los estudiantes relacionen lo aprendido en clase con su entorno, es por ello que, se debe considerar implementarlo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras clave: método Singapur, aprendizaje de Matemática, modelo de enseñanza.