El Aprendizaje Basado en Proyectos en la construcción del conocimiento matemático en el Colegio de Bachillerato Vilcabamba periodo lectivo 2022-2023

Abstract

Lograr un aprendizaje exitoso en Matemáticas y la intención de aplicar un método en el aula donde los estudiantes sean los protagonistas de su educación, fueron las principales motivaciones de esta investigación, donde se buscó responder a estos problemas, analizando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La investigación tuvo un enfoque investigativo mixto, que aportó tanto resultados teóricos como empíricos. En la parte cualitativa se realizó una revisión bibliográfica a través de la técnica del fichaje, utilizando instrumentos como: bitácoras de búsqueda, fichas bibliográficas y de contenido; para la parte cuantitativa se utilizó una lista de cotejo y un guion de entrevista. Como resultado principal se determinó que si bien, los docentes manifiestan utilizar el método del ABP, en la práctica educativa no evidencia una adecuada aplicación de fases del método que son: planificación del proyecto; implementación de la acción en el aula; y, comunicación del producto final y evaluación, sino que, confunden el método ABP con la realización de un proyecto. Consecuentemente, es necesario fortalecer los conocimientos de los docentes en cuanto al uso del método ABP.

Palabras claves: ABP, conocimiento matemático, enseñanza-aprendizaje, planificación del proyecto.