Gamification on English Reading skills development among superior basic education students at a public institution of Loja city. School year 2022-2023. Gamificación en el desarrollo de habilidades de Lectura en inglés en estudiantes de educación básica superior de una institución pública de la ciudad de Loja. Año lectivo 2022-2023.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo mejorar la destreza de la lectura a través del uso de la técnica de “gamificación” con los estudiantes de Básica Media Superior, específicamente con una muestra de 22 estudiantes de noveno año de una escuela pública de la cuidad de Loja durante el periodo académico 2022-2023. La destreza lectora es considerada una habilidad receptora porque a través de esta los estudiantes pueden adquirir e interpretar información de textos escritos. Además, el método utilizado durante esta investigación fue mixto, con el cual se pudo obtener datos cuantitativos (calificaciones de los estudiantes) haciendo uso de un pretest y un posttest, también se obtuvieron datos cualitativos (percepciones de los estudiantes) a través de un cuestionario y estos se corroboraron con el uso de una lista de control. Los datos analizados mostraron una mejora significativa en el nivel de lectura de los estudiantes luego de aplicar la técnica de “gamificación”. Se concluyo que la gamificación tuvo un impacto importante en los estudiantes ya que mejoro su comportamiento, su falta de atención, el aburrimiento en el aula de clase y sobre todo motivo a los estudiantes a estudiar de una forma divertida pero significativa. Finalmente, este estudio ayudo a los docentes novatos a mejorar su método de enseñanza y le brindo nuevos conocimientos los cuales podrán ser aplicados en su vida profesional.

Palabras claves: gamificación, habilidades lectoras, investigación mixta, nivel de lectura, percepciones.