Estrategias metodológicas constructivistas para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales de 8vo año de Educación General Básica. Periodo 2022-2023.

Abstract

La aplicación de estrategias metodológicas constructivistas permitió que los estudiantes construyan su propio conocimiento, a su vez mediante la aplicación de la propuesta de intervención les ayudó a mejorar su rendimiento académico y por ende fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje; motivo por el cual se realizó la presente investigación, con el fin de fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Adolfo Valarezo” en la asignatura de Ciencias Naturales, el presente trabajo de integración curricular tiene como finalidad; fomentar la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias metodológicas constructivistas, que fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales de octavo año de Educación General Básica, en la Unidad Educativa Adolfo Valarezo, año lectivo 2022-2023. Buscando alcanzar lo propuesto, se utilizó el tipo de investigación cualitativa, que permitió determinar características relevantes del entorno educativo, referente a la aplicación de estrategias metodológicas constructivistas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El enfoque de la investigación corresponde a investigación acción participativa, dando como resultado la mejora significativa en el proceso educativo; gracias al trabajo realizado en conjunto entre estudiantes y docente, que posibilitó fortalecer dicho proceso y mejorar en su rendimiento académico, gracias al manejo de estrategias metodológicas constructivistas, con las respectivas técnicas y recursos. A su vez, el diseño de la investigación por su temporalidad es transversal. Para poder evidenciar su validación, se utilizó escalas de medición denominadas de actitud o de satisfacción. Los resultados alcanzados revelan una mejora considerable en lo que concierne al rendimiento académico y por ende al fortalecimiento del proceso áulico, como resultado de la aplicación de la propuesta de intervención.

Palabras clave: enseñanza -aprendizaje, rendimiento académico, modelo pedagógico Constructivista, organización de información.