Estrategias didácticas cooperativas para la enseñanza-aprendizaje, comunicación e interacción de los estudiantes, en Ciencias Naturales. Año lectivo 2022-2023.

Abstract

La implementación de estrategias didácticas cooperativas, permiten fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la comunicación e interacción de los estudiantes y el docente. Para el presente Trabajo de Integración Curricular, se planteó el siguiente objetivo: Optimizar el rendimiento académico mediante la aplicación de estrategias didácticas cooperativas en la asignatura de Ciencias Naturales, que permitan generar espacios de comunicación e interacción entre los estudiantes de décimo de EGB de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso, año lectivo 2022 2023. La metodología empleada se basó en el método inductivo, que inicia con la observación directa, permitiendo la búsqueda de información relacionada con el tema para proponer alternativas de solución mediante la implementación de estrategias didácticas cooperativas, asimismo, corresponde a un enfoque cualitativo, que permitió la descripción de los datos relevantes de la realidad. Desde el tipo de investigación: Investigación Acción Participativa (IAP), se generó un proceso de reflexión-acción tras la identificación del problema, permitiendo encontrar una solución propicia; y, a través de la investigación descriptiva, todos los aspectos relevantes respecto de la investigación fueron detallados minuciosamente; al desenvolverse bajo un periodo de tiempo relativamente corto, se considera una investigación de tipo trasversal. Los resultados obtenidos con la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación (prueba de base estructurada) e investigación (entrevista y encuesta), fueron favorables, pues con las estrategias: Flipped Classroom, Manejo de información y Explicativo-ilustrativa, se generaron ambientes de aprendizaje favorables que permitieron a los estudiantes alcanzar un mejor rendimiento académico. Se resalta que, con la aplicación de estrategias didácticas cooperativas pertinentes, en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, se generó espacios de comunicación e interacción entre estudiantes, teniendo en consideración sus particularidades, para que puedan mejorar su rendimiento académico.

Palabras clave: ambientes de aprendizaje, rendimiento académico, particularidades de los estudiantes, constructivismo.