“Estrategias didácticas motivadoras para la enseñanza aprendizaje de Química”. Año lectivo 2022-20233

Abstract

La aplicación de estrategias didácticas motivadoras impulsa a la participación activa, inquisitiva y pertinente de los estudiantes mientras construyen su aprendizaje, razones por lo cual, la presente investigación se la realizó con el fin de potenciar el logro de aprendizajes en estudiantes de Segundo curso de Bachillerato General Unificado, en la asignatura de Química teniendo como objetivo general: Potenciar el rendimiento académico de los estudiantes mediante la aplicación de estrategias didácticas motivadoras que permitan generar un ambiente óptimo en la asignatura de Química en los estudiantes de segundo curso de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso en el año lectivo 2022-2023. Para alcanzar el objetivo propuesto en esta investigación se utilizó principalmente el método inductivo que permitió pasar de hechos particulares a principios generales, se utilizó el enfoque cualitativo, como procedimiento metodológico que utiliza palabras, textos, discursos dibujos, gráficos e imágenes y que no utiliza datos numéricos. Según la naturaleza del trabajo se utilizó la investigación acción participativa, al momento de plasmar la propuesta de intervención, se trabajó con el fenómeno a estudiar directamente, en razón que los estudiantes conjuntamente con el estudiante investigador aplicaron métodos, técnicas y recursos que motivan la participación activa de los estudiantes y por ende la mejora en su rendimiento académico; los resultados alcanzados denotan una mejora considerable en la asignatura de química, en cuanto se refiere a la utilización, aplicación de estrategias y recursos didácticos motivadores para la enseñanza y la evaluación de los estudiantes, durante el desarrollo y tratamiento de los temas de clases determinados.

Palabras claves: Evaluación educativa, estrategias didácticas, rendimiento académico, enseñanza aprendizaje.