Gamificación y destrezas fonéticas en niños de nivel inicial II de la Escuela de Educación General Básica Teniente Hugo Ortiz de la ciudad de Loja, periodo 2022-2023

Abstract

Las destrezas fonéticas se aprenden desde preescolar, al asociar e identificar sonidos con letras o palabras en donde los niños dominan las habilidades básicas para combinarlos, en este sentido tienen la capacidad de segmentar unidades más pequeñas, como sílabas, sonidos, fonemas y unidades silábicas, necesarias para un desenvolvimiento personal y social, por ello la presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo la gamificación mejora las destrezas fonéticas en los niños de nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Teniente Hugo Ortiz de la ciudad de Loja, se utilizó un diseño cuasiexperimental con un enfoque mixto para recolectar información cualitativa y cuantitativa, así mismo se empleó el alcance de tipo descriptivo, se contó con los métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético. Para obtener información de las variables se utilizó la técnica de observación y como instrumento, el test PLON-R en veinte niños de cuatro a cinco años, obteniendo que inicialmente el 90% de ellos presentaron dificultades en las destrezas fonéticas relacionadas con la dimensión de forma reflejando problemas para segmentar y reemplazar palabras por otras, repetir oraciones, descripción de láminas y la no discriminación tanto visual como auditiva, tras la aplicación de la guía “Gamificando mi lenguaje voy aprendiendo”, se logró disminuir significativamente, ya que el 45% se ubicaron en un nivel normal, de esta manera, se concluye que la gamificación aportó en la mejora de las destrezas fonéticas, porque lograron fortalecer la vocalización, comprender el significado de un mayor número de palabras, formar y expresar frases lo cual facilito la comprensión del mensaje oral entablando una comunicación clara y coherente.

Palabras claves: gamificación, destrezas fonéticas, mecánicas, lenguaje oral, nivel inicial.