El proceso de evaluación de aprendizajes y la práctica docente de matemáticas en educación general básica superior del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora

Abstract

La presente investigación centrada en la evaluación de aprendizajes y la práctica docente en EGB-S del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora se desarrolló con objetivo de describir el proceso de evaluación de aprendizajes como recurso para mejorar la práctica docente de Matemáticas, caracterizar el proceso de evaluación de aprendizajes y determinar la utilidad que generan los resultados a la práctica docente. Es de tipo exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo, se apoyó de una revisión documental para describir las variables de estudio, se elaboró y aplicó una ficha de observación y un cuestionario para la recolección de información. Los resultados evidenciaron que el proceso de evaluación de aprendizajes es detallado, permanente y claro, aportando de manera factible a la práctica docente, sin embargo, por la poca organización y la deshonestidad en el aula existe la ausencia de la coevaluación de aprendizajes, razón por la cual, se elaboraron instrumentos para su implementación y así lograr la autorreflexión del desempeño docente e incluir de manera activa al estudiante en el proceso evaluativo, iniciándose así una cultura de evaluación. Se concluye que la evaluación de aprendizajes aplicada correctamente le permite al docente identificar y mejorar aspectos importantes y necesarios para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Palabras claves: Evaluación de aprendizajes – Desempeño docente – Matemáticas – Proceso de Enseñanza Aprendizaje – Características de la evaluación