Estudio jurídico, doctrinario y comparado de la tenencia compartida en la legislación de la niñez y adolescencia y la vulneración del principio de interés superior del niño, niña y adolescente.

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular denominado: Estudio, jurídico, doctrinario y comparado de la tenencia compartida en la legislación de la niñez y adolescencia y la vulneración del principio de interés superior del niño, niña y adolescente”, se encamina al estudio sobre la falta de normativa legal en el Código de la Niñez y Adolescencia sobre la institución de la tenencia compartida, para precautelar los derechos de los niños, niñas y adolescentes y su interés superior, puesto que la tenencia exclusiva no es suficiente para la garantía, protección y ejercicio de los derechos de los menores, así mismo no permite ejercitar adecuadamente la corresponsabilidad parental y el derecho a la igualdad que tiene los padres en cuanto a los derechos, deberes y obligaciones luego de la separación o divorcio. Mediante el estudio realizado se constata que la figura de tenencia compartida es un mecanismo que permite proteger y ejercitar el principio de interés superior del niño que son el elemento fundamental que tiene el estado, de la misma manera permite llevar a cabo adecuadamente la corresponsabilidad parental, donde tanto padre como madre son responsables en el cuidado, protección de sus hijos permitiendo así la convivencia normal y la conexión entre padres e hijos. No obstante, siempre que previo a aplicarla se debe analizar y evaluar el caso concreto de la situación del menor y poder determinar si es beneficio para los niños, niñas y adolescentes y no afecte sus derechos, es decir en los escenarios donde tanto padre como madre estén en condiciones de ejercer la tenencia compartida y puedan cumplir sus deberes como padres y de este modo se proteja al niño. Para el desarrollo de este trabajo se establecieron distintos parámetros de investigación como son conceptuales, doctrinarios y jurídicos. El tipo de investigación fue bibliográfica y se requirió de los siguientes métodos: científico, inductivo, deductivo, analítico, exegético, hermenéutico, mayéutica, comparativo, estadístico y sintético. Como técnicas se utilizaron las encuestas y entrevistas lo cual permitió obtener criterios de profesionales y especialistas de la materia, para constatar el problema y sugerir la solución de incorporar la figura de tenencia compartida en nuestra legislación ecuatoriana en materia de niñez y adolescencia.