Incidencia de la inversión en la política de transformación digital de la Universidad Nacional de Loja en el proceso de enseñanza aprendizaje, periodo 2018 -2021

Abstract

El acelerado cambio del desarrollo que experimenta la sociedad, es principalmente efecto del sistema de globalización, que dio paso a la influencia de las TIC sobre el comportamiento humano, transformando la forma de comunicarnos y aprender. La actual era digital, se remonta al concepto “Sociedad de la Información o del Conocimiento” acuñado en 1970, con la que surgen concepciones diferentes sobre el empleo, el comercio y la educación. El sector de la educación dado su potencial de masa crítica y el cúmulo de experiencia; junto con el sector industrial, financiero y comercial han sido los que más han estudiado y experimentado con las TIC por la naturaleza de sus procesos. Esta investigación se propone examinar la importancia de la inversión en la política transformación digital de la UNL y su impacto sobre el proceso de enseñanza aprendizaje en el periodo 2018 – 2021; para esto se analizó el nivel de planificación e inversión en infraestructura tecnológica, identificando los principales factores sobre los cuales esta política ha impacto y determinar el nivel de percepción de la comunidad universitaria sobre la importancia de la inversión en las TICs. Para el efecto se revisó información financiera sobre el gasto ejecutado en infraestructura tecnológica y mediante analisis de tendencia y comparación definir los montos por año. Además, se utilizó una encuesta virtual, aplicada a docentes y estudiantes, para mediante la técnica descriptiva, alcanzar los objetivos 2 y 3. Complementario se aplicó una entrevista a los directivos académicos más relevantes para asociar al análisis. Los resultados resaltan, la vigencia de una política de infraestructura tecnológica desarrollada por fases y por proyectos. El nivel de gasto ejecutado demuestra una tendencia fluctuante, durante el periodo de estudio se ha ejecutado alrededor de USD 2,2 millones, con prevalencia en los componentes de equipamiento y conectividad; respecto al impacto es mayor en el componente del desarrollo de la enseñanza y la docencia y luego en el aprendizaje. En general se obtiene un grado de satisfacción medio sobre la implementación de las TIC. Como principal conclusión la política sobre TIC en la UNL va acorde a las teorías modernas como el conectivismo; por lo tanto, el proceso de transformación digital termina siendo decisorio sobre el modelo actual de educación mediada por las TIC. La transformación digital está anclada a una política de planificación que nace de la visión institucional y se ejerce con la asignación de recursos permanentes como prioridad. La incidencia de las TIC en la enseñanza aprendizaje tiene relación directa con el nivel de asignación presupuestaria, garantizar acceso y calidad requiere mayores recursos. Por otra parte, el éxito en la aplicación y uso de las TIC dependen del grado de capacitación y actitud de los dos sectores inmersos en el proceso de formación, en este aspecto la presencia de la pandemia por la COVID-19 deja grandes experiencias. Finalmente, el grado de satisfacción medio, refleja que en la UNL el proceso de transformación digital es una política en construcción.