Ambientes de aprendizaje óptimos para mejorar los resultados del proceso áulico en Biología. Año lectivo 2021-2022

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular permitió evidenciar el uso de ambientes de aprendizaje para potenciar interrelaciones satisfactorias entre docente-estudiante y estudiante-estudiante; favoreciendo el proceso áulico. De ahí que la presente investigación, tiene como propósito: Potenciar el logro de aprendizajes en la asignatura de Biología, a través de ambientes óptimos que permitan mejorar el proceso áulico con los estudiantes de Primer año de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”, periodo lectivo 2021-2022. En el proceso de investigación se implementa la metodología cualitativa, misma que permitió diagnosticar, intervenir y evaluar resultados en torno al problema. Asimismo, se aplicó la investigación acción participativa; potenciando la colaboración activa de estudiantes y docentes de la institución educativa. Además, al ser una investigación de tipo transversal, cuyo aspecto relevante, fue la observación del contexto educativo, se analizó el problema para posteriormente intervenir con la aplicación de la propuesta dentro del periodo académico de los estudiantes. Los resultados obtenidos señalan que los ambientes de aprendizaje influyen de manera directa hacia el estudiante; ya que, al verse persuadido en un entorno educativo idóneo actúa de manera positiva para la mejora de su rendimiento académico. Asimismo, la aplicación de estrategias metodológicas participativas relacionadas al Constructivismo como: juego de roles, aula invertida, análisis de información, aprendizaje colaborativo y estrategia expositivo-ilustrativa, posibilitaron que los jóvenes se mantengan motivados durante el desarrollo de la clase, fomentando un desempeño académico apropiado. Así pues, se determina que la implementación de ambientes de aprendizajes óptimos potencia el logro de aprendizajes significativos en la asignatura de Biología; puesto que, las estrategias metodológicas con base en el Constructivismo, favorecen el desarrollo óptimo del proceso enseñanza-aprendizaje. Palabras claves: Constructivismo, Clima de aula, Interrelación, Enseñanza-aprendizaje