Estrés y técnicas de afrontamiento en docentes de la carrera de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Loja

Abstract

El estrés está inmerso a nivel de la salud física, mental, y laboral, provocando alteraciones en todas sus esferas cotidianas. El afrontamiento es la respuesta cognitiva-conductual y/o emocional ante situaciones estresantes, y se realiza a través de la utilización de diferentes estrategias que varían en función del contexto; por tanto, pueden ser diferentes dependiendo de la situación desencadenante. La presente investigación tuvo como finalidad identificar los niveles de estrés, conocer las técnicas de afrontamiento más empleadas, según sexo y edad, y establecer la relación existente entre estas variables en docentes de la carrera de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Loja. Se aplicó un enfoque cuantitativo, transversal, con la participación de 60 docentes, 52% mujeres, y 48% varones; en quienes se empleó 2 medidas: la escala de estrés docente (ED-6), y el Inventario de Estrategias de Afrontamiento (CSI), obteniendo que 80% mostraron nivel alto nivel de estrés, 27 varones y 21 mujeres. La segunda escala (CSI), posee 2 dimensiones: centradas en el cambio y centradas en el estancamiento; predominando el cambio 80% en el sexo femenino, con las subescalas de resolución de problemas 29.40%, reestructuración cognitiva 24.38%, apoyo social 25.53% y expresión emocional 22.69%, y la segunda dimensión centrada en el estancamiento con 20%. Se evidenció que existe relación estadísticamente significativa entre ambas variables (p< 0.0001). El estrés prevaleció en varones, aun cuando las mujeres fueron el sexo preponderante, generando un impacto negativo en el bienestar del docente