Los recursos didácticos y su influencia en la lectoescritura de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica, de la Escuela Zoila Alvarado de Jaramillo, de la ciudad de Loja, período 2021-2022.

Abstract

En la siguiente investigación titulada los recursos didácticos y su influencia en la lectoescritura; se plantea el objetivo general: Determinar la influencia de los recursos didácticos en la lectoescritura de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica, de la Escuela Zoila Alvarado de Jaramillo, de la ciudad de Loja, período 2021-2022. En el marco teórico se abordó temáticas relacionadas con los recursos didácticos y la lectoescritura; la metodología se basó en la utilización de los métodos: descriptivo, científico, analítico, sintético, estadístico, bibliográfico; para la recolección de la información se entrevistó a la docente de grado y a los estudiantes se aplicó el Test de evaluación de lectoescritura de Magallanes, el cual permitió diagnosticar los errores en los estudiantes. La población investigada abarcó una docente y treinta y cuatro estudiantes, la misma que una vez analizada permitió determinar los errores en los que incurren los estudiantes al leer y escribir palabras, pseudopalabras, frases y al mismo tiempo conocer el nivel de comprensión lectora. Para apoyar al desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes, se diseñó y aplicó una guía de talleres innovadores “Lectores sin límites”; de acuerdo a los resultados obtenidos se sugiere a la docente a ponderar el uso de recursos didácticos en el desarrollo de la lectoescritura, considerada como uno de los aspectos esenciales para la adquisición de los futuros aprendizajes. Palabras clave: Recursos didácticos, lectoescritura, aprendizaje.