El acompañamiento familiar y su incidencia en la escolaridad de los niños con NEE de educación básica elemental y media de la Escuela Dr. Reinaldo Espinoza Aguilar, periodo 2021-2022

Abstract

La presente investigación denominada: El acompañamiento familiar y su incidencia en la escolaridad de los niños con NEE de educación básica elemental y media de la Escuela Dr. Reinaldo Espinoza Aguilar, periodo 2021-2022, tuvo como objetivo general analizar el acompañamiento familiar y su incidencia en la escolaridad de los niños con NEE de educación básica elemental y media de la Escuela Dr. Reinaldo Espinoza Aguilar, periodo 2021-2022. La investigación tiene un enfoque mixto, es de tipo descriptiva y de corte transversal. Los métodos empleados fueron: el método científico, deductivo-inductivo, analítico-sintético y el método bibliográfico. Como técnica se empleó la encuesta y la entrevista semiestructurada, el instrumento fue el cuestionario, el mismo que estuvo estructurado por 8 preguntas de opción múltiple y 13 preguntas de tipo cerradas para padres de familia; y 8 preguntas de tipo cerradas para los docentes. La muestra fue no probabilística con un criterio de selección por conveniencia. El estudio fue realizado con 17 familias de niños con NEE y 4 docentes responsables de básica elemental y media. Los resultados obtenidos señalan que, el acompañamiento familiar entre otros factores incidentes, se caracteriza porque el 70% de padres de familia algunas veces controla los horarios de sus hijos respecto a sus estudios, el 75% algunas veces promueven la autonomía y responsabilidad; y, el 75% de padres nunca participan de las directivas de padres de familia del curso, lo que resulta determinante en la vida del niño y más aún en su proceso de escolarización. Se concluye que, la escasa participación y colaboración de los padres tanto en la escuela como en las tareas escolares de sus hijos, repercute en el fracaso escolar de los mismos, tornándose necesario el apoyo, la motivación y el acompañamiento de la familia, para propiciar un adecuado rendimiento académico. Palabras clave: escolaridad, acompañamiento familiar, necesidades educativas especiales, rendimiento académico.