Inteligencias múltiples y rendimiento académico en Biología. Año lectivo 2021-2022

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular estuvo enfocado en la implementación de estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación considerando las diferencias individuales, entre estas: el tipo de inteligencia, para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes y, por ende, su logro de aprendizajes significativos en la asignatura de Biología. De ahí la presente investigación, tuvo como objetivo general: Potenciar el logro de aprendizajes significativos en la asignatura de Biología, mediante la aplicación de estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación, que consideren las inteligencias múltiples de los estudiantes de tercer año de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa “12 de Febrero”; año lectivo 2021-2022. El presente trabajo de investigación es de tipo transversal, cuyo aspecto relevante, fue la observación del contexto educativo, se analizó el problema para posteriormente intervenir con la aplicación de la propuesta dentro del periodo académico de los estudiantes. Además, se implementó la metodología cualitativa, misma que permitió diagnosticar, intervenir y evaluar resultados en torno al problema; los mismos que fueron socializados con la planta docente de la Institución Educativa. También, se aplicó la investigación acción participativa para potenciar la colaboración activa de estudiantes. Para la obtención de resultados se hizo uso de instrumentos de investigación y evaluación, como: entrevistas, encuestas y exámenes; los datos obtenidos permitieron verificar la incidencia que tuvo la aplicación de la propuesta de intervención en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, es importante mencionar que la participación de los estudiantes fue activa y continua durante todo el proceso de intervención, esto se pudo comprobar con las calificaciones obtenidas por los estudiantes antes y después de la intervención. Cabe destacar la relevancia que tiene considerar en el proceso de enseñanza-aprendizaje la teoría de las inteligencias múltiples para despertar y desarrollar en el estudiante aptitudes, habilidades y destrezas que potencien sus aprendizajes significativos. Palabras claves: enseñanza-aprendizaje, instrumentos de evaluación, estrategias metodológicas, logros de aprendizaje.