Estrategia didáctica de motivación para mejorar el bajo rendimiento de la escuela Río Puyango

Abstract

El presente trabajo se centra en las estrategias didácticas de motivación, constituyen un pilar fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes es por ello que surge la necesidad de investigar haciendo énfasis en el uso apropiado de las estrategias de motivación y su relación con las distintas metas de aprendizaje. Analizar la incidencia de la Estrategia didáctica de motivación para mejorar el bajo rendimiento académico en Lengua y Literatura de los estudiantes de la escuela Río Puyango, en la cual participaron 30 estudiantes y 1 docente dando como un total 31 el número de población , la metodología de trabajo fue de carácter investigativa bajo el enfoque cuantitativo, se utilizó el método analítico sintético, inductivo como técnicas de recolección la entrevista y encuesta con el instrumento del cuestionario que permitió identificar los requerimientos de los estudiantes y docente para el desarrollo de las diversas actividades. En el contexto general el presente estudio contempla inicialmente una revisión sistemática literaria: definición de motivación, de los diferentes tipos, elementos que interactúan y estrategias de motivación que se pueden aplicar en la escuela “Río Puyango”, todo ello cimentado en diversos autores. De los resultados obtenidos se destaca el interés de los estudiantes por interactuar a través de estrategias del juego, lectura. Finalmente se puede concluir que existe la necesidad de capacitar a la docente para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje propiciando un ambiente motivador en las clases de Lengua y Literatura y por ende el rendimiento académico de los estudiantes.

Palabras claves: Estrategia, didáctica, motivación, Lengua y Literatura, bajo rendimiento.