Classroom y e-stela en el aprendizaje de los estudiantes de quinto grado de la escuela Punto de Partida

Abstract

Ante la necesidad de una educación más innovadora, tecnológica, creativa y digital, se han integrado distintas plataformas educativas que permiten responder a los requerimientos de gestión de centros escolares con el fin de incorporar aprendizajes duraderos y organizarlos sistemáticamente. El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la utilización de classroom y e-stela en el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de Educación General Básica de la escuela Punto de Partida. Esta investigación tuvo un enfoque mixto; es decir, de carácter cuantitativo y cualitativo, un diseño descriptivo, transversal. Se aplicó una encuesta a 73 estudiantes y se logró realizar las estadísticas y obtener los resultados necesarios para explicar la problemática, además de valorar el impacto de la misma; los métodos empleados fueron el inductivo-deductivo, analítico y sintético. Los resultados de la investigación muestran que las plataformas educativas classroom y e-stela permiten un aprendizaje óptimo de los temas de clase; sin embargo, el uso y el tiempo que invierten los niños es deficiente. Entonces, aunque las plataformas facilitan la labor docente, mejoran la comunicación e impulsan el trabajo colaborativo, su resultado no es el esperado a nivel institucional. Por lo tanto se concluye que, aquellos estudiantes que revisan constantemente las plataformas educativas, desarrollan un mejor nivel de aprendizaje frente a los que no lo hacen; además que, la propuesta de una guía metodológica dirigida a los estudiantes permite interactuar de manera eficaz y eficiente con las plataformas educativas y desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en ellos. Palabras claves: educación innovadora, plataformas educativas, plataforma de gestión del aprendizaje.