Las actividades lúdicas y el aprendizaje de la comunicación oral y escrita de los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela “Miguel Riofrío” de la ciudad de Loja, período lectivo 2021-2022. Propuesta alternativa

Abstract

El presente estudio titulado “Las actividades lúdicas y el aprendizaje de la comunicación oral y escrita de los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela “Miguel Riofrío” de la ciudad de Loja, período lectivo 2021-2022. Propuesta alternativa”, parte del problema de la escasa implementación de actividades lúdicas en el proceso de aprendizaje de la comunicación oral y escrita. Su objetivo principal es determinar la importancia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de la comunicación oral y escrita en los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela “Miguel Riofrío” de la ciudad de Loja, período lectivo 2021-2022. El tipo de estudio: descriptivo; se emplearon los métodos: científico, descriptivo, analítico, inductivo, deductivo y sintético; de igual forma las técnicas ejecutadas fueron la entrevista dirigida a la docente y la encuesta aplicada a los estudiantes, con su instrumento el cuestionario, así como también la recolección de datos estadísticos y gráficos. Se concluye que, las actividades lúdicas son muy importantes para el proceso de aprendizaje de la comunicación oral y escrita de los estudiantes, por su cualidad de ser integral y divertido. Finalmente, como resultado de esta investigación se elaboró una propuesta alternativa de actividades lúdicas que considera al juego como un motor que estimula el aprendizaje de la comunicación oral y escrita en los niños de cuarto año de Educación General Básica, con el fin de que puedan adquirir habilidades y destrezas lingüísticas para el desenvolvimiento autónomo en el entorno familiar, escolar y social. Palabras clave: estudiantes, actividades lúdicas, aprendizaje, comunicación oral y escrita, innovación.