Experiencias de aprendizaje en el desarrollo cognitivo de los niños de 2 a 3 años del centro de desarrollo infantil Daniel Álvarez ubicado en la ciudad de Loja, período 2019- 2020.

Abstract

La presente investigación cuyo objetivo general fue: Analizar la importancia de las experiencias de aprendizaje en el desarrollo cognitivo de los niños. Fue un diseño no experimental partiendo de un enfoque mixto. Se utilizaron los métodos: descriptivo, analitico-sintetico, inductivo-deductivo, los instrumentos aplicados fueron: la encuesta, observación, Escala de Bayley de desarrollo Infantil. El presente estudio forma parte de un proyecto macro de la carrera de Educación Inicial, donde se realizó un estudio a una población de 20 niños comprendidos de 2 a 3 años, de aquí se seleccionó una muestra de 4 niños y 2 docentes. Los resultados obtenidos de la escala de Bayley se evidenciaron que el 100% tenían un nivel inadecuado en el desarrollo cognitivo y el 100% un nivel poco adecuado en el desarrollo psicomotor y la encuesta aplicadas a las docentes se demostró que desconocían que es una experiencia de aprendizaje y los momentos que se debe ejecutar con los niños. Por tal motivo se diseñó una propuesta alternativa que estuvo estructurada de cuatro experiencias de aprendizaje, con actividades lúdicas e innovadoras que generen gozo y asombro, que fue entregada de forma virtual al Centro de Desarrollo Infantil para su posterior aplicación. Por lo que se concluye que no se estimulaba el desarrollo integral de los niños, incumpliendo con lo contemplado en el currículo de educación inicial, donde se manifiesta la importancia de trabajar las experiencias de aprendizaje en los niños desde 0 a 3 años para lograr promover el desarrollo de las destrezas que se plantean en los ámbitos de aprendizaje y desarrollo, a través de actividades desafiantes diseñadas intencionalmente por las docentes para potenciar el desarrollo cognitivo de los niños, para lograr su desenvolvimiento íntegro acorde a su edad.