Procrastinación académica y ansiedad en los estudiantes de segundo y tercer año de bachillerato del colegio de bachillerato particular Miguel Ángel Suarez Rojas, de la ciudad de loja, en el periodo académico 2020-2021

Abstract

La presente investigación abordó el problema procrastinación académica y ansiedad en un grupo de estudiantes, todo ello con el ánimo exponer el análisis de ambas categorías y fundamentar la creación de una guía práctica dirigida a disminuir las conductas dilatorias y reducir significativamente los estados de ansiedad que reflejan los estudiantes ante la tarea escolar. Retrasar el inicio o conclusión de trabajos académicos por realizar otro tipo de actividades, es un comportamiento común en los jóvenes estudiantes, sin embargo, el dejar todo para último momento puede traer consigo malestar subjetivo o ansiedad. Este estudio tuvo por objetivo, analizar la procrastinación académica en los estados de ansiedad que afectan a los estudiantes de segundo y tercer año de bachillerato. Para ello se utilizó un diseño de estudio de campo no experimental, con un enfoque cuali-cuantitativo y de carácter descriptivo-explicativo dada la aplicación de instrumentos como: la Escala de evaluación de la Procrastinación para estudiantes, la Escala de valoración de la Ansiedad Rasgo– Estado de Spielberger y un cuestionario de situaciones y manifestaciones de la ansiedad. Los resultados en base a los objetivos específicos revelaron que, las causas de la procrastinación académica se vinculan a factores como la ansiedad de evaluación, perfeccionismo, aversión a la tarea, rebelión contra el control, asunción de riesgos y presión de grupo. Así mismo, se determinó que la dimensión de ansiedad prevalente en los estudiantes es la Ansiedad-Estado. Por ello es recomendable a los maestros estructurar las tareas de modo que logren despertar en su alumnado curiosidad e interés, para no convertirse en uno de los motivos que generen ansiedad en los estudiantes por la evitación o aplazamiento de dichas tareas.