El teatro de sombras para fortalecer el ámbito de convivencia en los niños de preparatoria de la escuela de educación básica Alonso de Mercadillo de la ciudad de Loja en el período 2019-2020

Abstract

La presente tesis presenta como objetivo general de estudio determinar si el teatro de sombras mejora el ámbito de convivencia en los niños de preparatoria, para la realización de la investigación se utilizó los métodos: analítico, sintético, experimental y estadístico mediante los cuales se logró llegar al resultado de una manera ordenada, para la recolección de información, como técnicas e instrumentos se utilizó la observación directa, la encuesta dirigida a las maestras y el informe formal cualitativo con las destrezas del ámbito de convivencia del currículo de preparatoria. Se tomó una muestra de 30 estudiantes y 3 docentes de preparatoria. Los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial revelaron que el 47% de niños se encontraban en nivel no logrado, el 28% estaban en proceso y el 26% tenían logradas todas las destrezas. Las maestras encuestadas manifestaron que el teatro de sombras es un recurso importante que debería ser implementado en las planificaciones diarias. Por lo tanto se consideró oportuno desarrollar la propuesta alternativa denominada “jugando con las sombras” a través del juego de sombras con actividades creativas y temas relacionados con el ámbito de convivencia, una vez culminada la intervención se comprobó que en el 66% de los niños se lograron adquirir todas las destrezas, el 18% estaban en proceso y solamente el 17% aun no lograban, así se concluyó que el teatro de sombras es un recurso didáctico que permite potenciar y fortalecer aspectos que deben tomarse en cuenta para generar una buena convivencia dentro del aula de clases.