Juegos cognitivos para estimular la atención en los niños del subnivel inicial ii de la escuela de educación básica Ciudad de Loja, en el período 2019 – 2020.

Abstract

La atención mediante juegos cognitivos constituye el conjunto de estrategias que tienen por objetivo dar respuesta a las necesidades evolutivas que presentan los niños en su desarrollo integral. En este trabajo, analizamos cómo los juegos cognitivos estimulan la atención en los niños. Para la elaboración de esta investigación, se decidió optar por una metodología que combine técnicas cuantitativas y cualitativas, es decir, un enfoque de investigación mixto, alcance descriptivo y correlacional; el diseño fue de tipo preexperimental, cuyo objetivo es determinar si los juegos cognitivos permiten estimular la atención en los niños del subnivel inicial II. También se utilizó los métodos: científico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y estadístico descriptivo para ahondar en la problemática de estudio. Las unidades de análisis fueron las docentes (N:3) y niños (N:24) a quienes se aplicó un muestreo no probabilístico para posteriormente utilizar los instrumentos como la encuesta, en donde manifestaron un nivel de atención buena, resultados que contrastaron con el diagnóstico inicial; y, una Guía para la Evaluación de la Atención en niños de 4 a 5 años, orientada a visibilizar el nivel atencional. Los resultados permitieron determinar que más de la mitad (66.66%) de los niños presentaron dificultades en los diferentes aspectos que integran la atención. Es por esto que, se justifica el diseño y aplicación de la propuesta alternativa basada en un taller de juegos cognitivos, donde la evidencia señala que el uso de la misma estimula su proceso de atención en los aspectos de atención dividida, sostenida y selectiva que confluyen al aporte indispensable de atención en general. Finalmente podemos concluir que los juegos cognitivos aumentaron el enfoque en estímulos significativos permitiendo realizar las tareas con mayor efectividad, contribuyendo así en la estimulación del proceso atencional.