Estrategia psicopedagógica para superar las dificultades de la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de educación básica paralelo a, de la unidad educativa Adolfo Valarezo, 2019-2020.

Abstract

La presente investigación se titula: ESTRATEGIA PSICOPEDAGÓGICA PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES DE LA COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO A, DE LA UNIDAD EDUCATIVA ADOLFO VALAREZO, 2019-2020, el objetivo general fue proponer una estrategia Psicopedagógica para superar las dificultades de la comprensión lectora. Es de tipo descriptivo explicativo; diseño no experimental de corte transversal; se usó los métodos científico, analítico, inductivo, deductivo; se aplicó la Batería de Evaluación de los procesos Lectores (PROLEC-R) a la muestra de 24 estudiantes de la Unidad Educativa “Adolfo Valarezo”. En cuanto a los resultados más relevantes se encontró que en la: Tabla 2: prueba 1: Identificación de letras, el 50% tienen dificultades leves en la actividad Nombre de letras; Tabla 3: prueba 2: procesos léxicos, el 70,83% muestran dificultades severas en la actividad Lectura de palabras; Tabla 4: prueba 3: procesos sintácticos, el 91,67% manifiestan dificultad severas en la actividad signos de puntuación; Tabla 5: prueba 4: procesos semánticos el 95,83% evidencian dificultades severas en la actividad de comprensión de oraciones. Se concluyó que los y las estudiantes presentan dificultades en la comprensión lectora, ubicándose en niveles dificultad leve y severa.