Task based learning activities to develop reading comprehension among students of ninth-year “a”, afternoon session at 27 de Febrero high school in the city of Loja during 2019-2020 school year

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora a través de actividades de aprendizaje basadas en tareas con los estudiantes de noveno año "A. Los métodos utilizados en esta investigación para recopilar, describir, procesar e interpretar y analizar los datos fueron el científico, descriptivo, estadístico y analítico-sintético. Para recopilar información sobre las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, se emplearon algunos instrumentos, como pruebas y cuestionarios que se aplicaron a veintinueve estudiantes. Las fichas de observación y los diarios también se usaron para registrar el desempeño y la actitud de los estudiantes hacia las actividades de aprendizaje basadas en tareas. Los resultados mostraron que los estudiantes desarrollaron significativamente sus habilidades en la comprensión lectora, como descubrir la idea principal, identificar detalles complementarios y secuenciación. Se concluye que las actividades de aprendizaje basadas en tareas fueron efectivas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes, ya que los guiaron a comprender lo que leían e incrementaron su participación en clase.