El proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la asignatura de matemáticas en los estudiantes de décimo año de egb de la unidad educativa del milenio Bernardo Valdivieso, sección vespertina de la ciudad de Loja, año 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación hace referencia al proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la asignatura de matemáticas en los estudiantes de décimo año de EGB de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso, sección vespertina de la ciudad de Loja, año 2019. Se desarrolló bajo el siguiente objetivo general: investigar cómo el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de matemáticas, permite el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de 10mo año de EGB, de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso, sección vespertina, de la ciudad de Loja, año 2019. Además, tiene como objetivos específicos: determinar el proceso de enseñanza utilizado por el docente para el desarrollo del pensamiento lógico matemático y analizar el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático mediante el proceso de enseñanza aprendizaje. Para el cumplimiento de los objetivos se utiliza la técnica de la observación estructurada y la evaluación a través de cuestionarios, antes y después de la intervención de la investigadora. En dicha intervención se entrega al docente una serie de técnicas y pautas a seguir, en las que se detalla un proceso de enseñanza aprendizaje basado en el modelo constructivista, que permita el desarrollo del pensamiento lógico matemático. En la observación realizada antes de la intervención se determina que el proceso de enseñanza empleado por el docente de matemáticas corresponde a un modelo pedagógico tradicional, el cual no permite el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Además, luego de la aplicación de los cuestionarios, antes y después de la intervención, se determina que existe una diferencia significativa entre los resultados obtenidos, correspondientes al nivel del desarrollo del pensamiento lógico matemático. Por lo tanto, se concluye que el proceso de enseñanza aprendizaje utilizado por el docente sí influye en el desarrollo del pensamiento lógico matemático y que por ello se debe seguir un proceso enfocado en el constructivismo, en el cual el estudiante sea el actor principal.