La música como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas del 2do inicial a, b, c, de la escuela de educación general básica “18 de Noviembre” de la ciudad de Loja, periodo 2018-2019

Abstract

La integración de la música para el desarrollo de las clases de los niños/as en sus primeros años de educación, aportan diversos beneficios como es el desarrollo de la sensibilidad (musical y emocional), motricidad fina y gruesa, dicción, memoria, atención y concentración, pensamiento lógico, sociabilización, facilidad para la aritmética y los números, facilidad de aprender idiomas, coordinación y expresión. El presente trabajo tuvo como finalidad estudiar la importancia de la música como recurso didáctico y su incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial 2, además identificar cómo las docentes de los niveles inicial 2 de la escuela “18 de Noviembre” de la ciudad de Loja, utilizan la música al impartir clases. Para la presente investigación se hizo un estudio tomando como población a las autoridades del plantel educativo, directora y subdirectora, así como también a 6 docentes que laboran con los niños y niñas de los niveles inicial 2. El objetivo central de este estudio fue el demostrar la importancia de la música como recurso didáctico y su incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas del segundo nivel inicial con el fin de que se implemente a diario la música en la educación del infante. Los instrumentos utilizados para recabar la información necesaria fueron: observación a las 6 docentes de los niveles inicial 2 (A, B, C, D, E y F) de como ejecutan su clase, la elaboración de entrevistas dirigida a las autoridades y a 3 docentes del nivel inicial 2 y encuestas aplicadas a las 6 docentes de los niveles inicial 2 sustentadas con preguntas de selección múltiple, lo que permitió llegar a algunas conclusiones como: falta de conocimiento de la música como recurso didáctico, que los recursos didácticos musicales son escasos, no hay guías didácticas musicales, no se realizan talleres de capacitación a los docente enfocado a la música como recurso didáctico para el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que a partir de estas conclusiones se pudo llevar a cabo de manera acertada la propuesta alternativa que consiste en la elaboración de una guía didáctica de actividades musicales enfocado en los objetivos del ámbito de expresión artística del nivel 2 que propone el currículo del nivel inicial del Ecuador. La metodología que se empleó para el presente trabajo de investigación fue de carácter científico y analítico en cuanto a la teoría estudiada y hermenéutico, ya que se elaboró el respectivo tratamiento a los resultados obtenidos de la investigación. De acuerdo con el análisis de los resultados obtenidos por los instrumentos de recopilación de información aplicados a las autoridades y docentes, se llegó a la conclusión de que la totalidad de los educadores encuestados hacen poco uso de la música como recurso didáctico para el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula.