Elaboración de una aplicación multimedia para la enseñanza-aprendizaje del bloque de proporcionalidad, porcentaje, probabilidad y estadística del área de matemática para los octavos años de educación básica de la unidad educativa Marista de la ciudad de Catacocha, provincia de Loja. Periodo 2012 – 2013

Abstract

Este trabajo se centra en la “ELABORACIÓN DE UNA APLICACIÓN MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL BLOQUE DE PROPORCIONALIDAD, PORCENTAJE, PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA LOS OCTAVOS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARISTA DE LA CIUDAD DE CATACOCHA, PROVINCIA DE LOJA. PERIODO 2012 – 2013”. La presente investigación tiene como objetivo general: Diseñar una aplicación multimedia con los contenidos del bloque de proporcionalidad, probabilidad y estadística para los octavos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa Marista de la ciudad de Catacocha, con el propósito de apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Los métodos utilizados para realizar esta investigación fueron: el Científico, Inductivo, Deductivo y Analítico, también se empleó el Modelo Estadístico todos ellos ayudaron a orientar convenientemente cada una de las fases de desarrollo de la investigación. Las técnicas de recolección de información empleadas fueron: la encuesta a los estudiantes de los octavos años de Educación General Básica, las entrevistas tanto al docente de la materia de Matemática como a los tres principales Directivos de la Institución. La metodología y los recursos para la elaboración de la multimedia y diseño fueron la herramienta Flash SC5. Los resultados obtenidos del total de estudiantes encuestados es en un 100% manifiestan que les interesaría aprender Matemática y sus contenidos a través de una multimedia empleando la computadora y dejar a un lado los materiales que se utilizan comúnmente como lo podremos evidenciar en la pregunta 7 de la encuesta aplicada. Finalmente esta herramienta didáctica incidió de manera positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemática, porque se logró despertar el interés de los educandos al proporcionar un software llamativo por su diseño, estructura, contenido e interface que facilita la interacción con el educando en forma dinámica donde en la pregunta 2 de la encuesta de validación el 87% responden que les llamó la atención el entorno visual, mientras que 89% les gustó la forma de ir accediendo al contenido y los textos y un 84% les interesó la forma de acceder a la multimedia a través de los diferentes botones de acceso a contenido, actividades y evaluaciones.