La gimnasia cerebral y su relación con la atención y concentración de los niños y niñas de 8 a 10 años con inteligencia límite que habitan actualmente en las “Aldeas Infantiles SOS”, filial Pichincha, periodo 2013- 2014. Lineamientos propositivos

Abstract

La presente tesis hace referencia a: LA GIMNASIA CEREBRAL Y SU RELACIÓN CON LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 10 AÑOS CON INTELIGENCIA LÍMITE QUE HABITAN ACTUALMENTE EN LAS “ALDEAS INFANTILES SOS”, FILIAL PICHINCHA, PERIODO 2013- 2014. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS. Misma que tuvo como objetivo general: Determinar la relación entre la gimnasia cerebral y la atención y concentración de los niños y niñas de 8 a 10 años con inteligencia límite que habitan actualmente en las “Aldeas Infantiles SOS”, Filial Pichincha, periodo 2013 - 2014. Los métodos utilizados fueron: Método Científico, Método Descriptivo, Método Deductivo, Método Analítico – Sintético, Modelo Estadístico. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: encuesta aplicada a las madres educadoras para identificar los ejercicios de Gimnasia Cerebral que aplican a los niños y un Test de Atención y Concentración a los niños y niñas para valorar el nivel de atención y concentración. Analizados los datos de la encuesta dirigida a las madres educadoras se llegó a la siguiente conclusión, el 75% no ha realizado ningún ejercicio de gimnasia cerebral; y el 25% ha utilizado ejercicios de Gimnasia Cerebral para la atención y memoria en los niños y niñas de 8 a 10 años con inteligencia límite. De acuerdo a los resultados de Re- Test de Atención y Memoria aplicada a los niños y niñas de 8 a 10 años con inteligencia limite se concluye que: el 47% de los niños y niñas con inteligencia límite obtuvo un puntaje Satisfactorio (S), un 30% obtuvo Muy Satisfactorio (MS) y un 23% obtuvo un puntaje de Poco Satisfactorio (PS).