Herramientas didácticas utilizadas por el docente informático y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de la escuela "María Paulina Solís" de la provincia de Zamora Chinchipe, cantón Yantzaza, periodo lectivo 2013 – 2014. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente Tesis hace referencia a las: HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS POR EL DOCENTE INFORMÁTICO Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA "MARÍA PAULINA SOLÍS" DE LA PROVINCIA DE ZAMORA CHINCHIPE, CANTÓN YANTZAZA, PERIODO LECTIVO 2013 – 2014, realizada de acuerdo a lo que establece el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. Se planteó como Objetivo General: Determinar la incidencia que tiene el uso de las herramientas didácticas del Docente Informático, en el aprendizaje de los alumnos de la escuela “María Paulina Solís” de la Provincia de Zamora Chinchipe, Cantón Yantzaza, periodo lectivo 2013 – 2014. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Inductivo, Deductivo, Descriptivo, Modelo Estadístico, los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficiencia la meta propuesta, con la ayuda de varias técnicas e instrumentos como la entrevista que fue aplicada al docente de la asignatura informática, la encuesta a los estudiantes de la institución educativa de educación básica “María Paulina Solís”, para determinar los recursos didácticos y su incidencia en el aprendizaje. Se concluye que: El 74% de los estudiantes encuestados indican que el docente rara vez utiliza herramientas de apoyo multimedia u otro software, para reforzar la enseñanza, el 93%, considera que el docente tiene los suficientes conocimientos para manejar programas informáticos y aplicarlos en el aula correctamente, además el docente entrevistado manifestó que utiliza todas las herramientas disponibles como: proyector, computador, libros, textos o láminas, etc. Además se deduce que: En un 55% de los estudiantes encuestados entienden la clase de computación y en un 45% que rara vez entienden la clase, siendo este ultimo un porcentaje considerable de estudiantes que no aprenden de una manera correcta esto debido a la falta de herramientas didácticas virtuales como multimedia, con las que no dispone el docente de computación de la escuela.