En el proceso enseñanza-aprendizaje de movimientos de los cuerpos en una dimensión y su incidencia en el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa, anexa el material didáctico un recurso pedagógico a la Universidad Nacional de Loja, período 2012-2013. Lineamientos alternativos

Abstract

El empleo de material didáctico para la enseñanza de la Física requiere de una visión pedagógica, didáctica y científica por parte de los docentes, con el propósito de informar al docente sobre el diseño y manejo de materiales didácticos nace esta investigación cuyos objetivos son: Indagar el conocimiento teórico que tienen los docentes, sobre material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de movimientos de los cuerpos en una dimensión y su incidencia en el logro de aprendizajes significativos, en los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa, anexa a la Universidad Nacional de Loja periodo 2012-2013. Determinar el empleo de material didáctico por parte de los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje de movimientos de los cuerpos en una dimensión y su influencia en el logro de aprendizajes significativos, en los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa, anexa a la Universidad Nacional de Loja periodo 2012-2013. Elaborar una propuesta alternativa de posible solución para lograr aprendizajes significativos, mediante el proceso enseñanza-aprendizaje sobre movimientos de los cuerpos en una dimensión, en los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa, anexa a la Universidad Nacional de Loja. La investigación es de carácter, descriptiva, explicativa y propositiva, se ha utilizado los siguientes métodos: El método estadístico, para la tabulación, análisis e interpretación de resultados; además para la elaboración de cuadros y gráficas. El analítico, se utilizo para el análisis de la información teórica y los datos empíricos. El hipotético deductivo, se lo uso para verificar las hipótesis, mediante la contrastación de los datos empíricos con los elementos teóricos de la investigación. El científico, este método permitió acercarnos y conocer los problemas de la realidad de la educación, utilizando un enfoque lógico y positivo para trazar soluciones al problema planteado. El deductivo, se lo utilizo desde la concepción del proyecto de investigación, ya que se parte de supuestos generales para ir a comprobar casos particulares. El sintético, permitió elaborar las conclusiones y los lineamientos alternativos para enfrentar la problemática. Las técnicas utilizadas son la encuesta con su instrumento el cuestionario aplicado a los docentes y estudiantes antes identificados. La técnica estadística fue utilizada para la tabulación de datos y su ordenamiento en tablas así como sus gráficos y procesar la información obtenida de la aplicación de los instrumentos. La técnica de la revisión bibliográfica al momento de desarrollar la revisión de literatura. Se pueden establecer algunos resultados, como son: Los materiales didácticos empleados por los docentes tienen bajo sustento científico y pedagógico. El docente se maneja bajo una perspectiva tradicional de la educación. Los docentes, no son capaces de formar estudiantes con mentalidad crítica, creadora y propositiva lo que desemboca en un proceso desarticulado de la realidad, impide que el estudiante se motive en el aula, establezca una relación concreta de las partes que componen un tema y sobre todo que desarrolle un aprendizaje significativo, con carácter humanista y solidario.