Estrategias didácticas en el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes de tercer grado A sección vespertina en la asignatura de Matemática de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros en la ciudad de Loja, periodo académico 2018-2019. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado, Estrategias didácticas en el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes de tercer grado A sección vespertina en la asignatura de Matemática de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros en la ciudad de Loja, periodo académico 2018-2019. Lineamientos alternativos, tiene como objetivo general: analizar estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento lógico matemático de los estudiantes de tercer grado A sección vespertina en la asignatura de matemática de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros ciudad de Loja, periodo académico 2018-2019. El tipo de estudio es descriptivo; diseño no experimental, los métodos empleados fueron: observacional, descriptivo, inductivo, deductivo hermenéutico, analítico, sintético y el estadístico; las técnicas utilizadas fueron: observación directa, prueba de diagnóstico, encuesta y entrevista; ficha de observación, cuestionario, ficha de observación estructurada; procedimiento para el diagnóstico, fundamentación teórica, planteamiento de lineamientos alternativos. Como resultado se comprobó la aplicación de estrategias didácticas monótonas y restringidas en las clases de lógica matemática por parte de la docente, provocando desinterés y cansancio en el aprendizaje de los estudiantes. Con la realización de esta investigación se contribuyó con la investigación de diversas estrategias didácticas para enseñar actividades de lógica matemática y facilitar el desarrollo eficaz del pensamiento lógico matemático. En la presente investigación participaron 23 estudiantes y la docente del tercer grado de Educación Básica José Ingenieros de la ciudad de Loja.