Input and output tasks as task-based learning techniques to improve listening skills among students of eighth year “a” of basic education, afternoon session at unidad educativa Dr. Manuel Agustin Cabrera Lozano, in the city of Loja during the 2018-2019 school year

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo mejorar las destrezas auditivas a través de técnicas del aprendizaje basado en tareas de los estudiantes de octavo año “A” de Educación Básica, sección vespertina de la Unidad Educativa Dr. Manuel Agustín Cabrera Lozano, de la ciudad de Loja durante el año lectivo 2018-2019. Los métodos considerados de utilidad para desarrollar esta investigación fueron: científico, descriptivo, estadístico, y analítico/sintético. Además, instrumentos tales como evaluaciones y cuestionarios fueron aplicados a 24 estudiantes para recolectar datos, y hojas de observación y notas de campo fueron usadas para registrar el avance de los estudiantes. Los resultados indicaron que las tareas de entrada y salida como técnicas del aprendizaje basado en tareas, mejoraron significativamente las habilidades auditivas de los participantes en escuchar y responder, en pronunciación (discriminación de sonidos), y en escuchar y comprender información específica y general. En conclusión, estas técnicas fueron efectivas y mejoraron significativamente las habilidades auditivas de los estudiantes, proporcionando exitosamente un contexto real para el input y motivando positivamente a los estudiantes a escuchar, a participar, a interactuar y a demostrar su comprensión de las tareas.